体育选项课课程介绍-太原工业学院教务网络管理
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2019-11-08 09:33

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  乒乓球 课程定位 乒乓球是以《大学体育教学大纲》为依据,在教学中注重“以人为本”,充 分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力拓展课程的时间和空间,全面系 统地讲授乒乓球运动的基本理论、技术与基本技能,培养学生正确了解乒乓球技 术和终身体育的锻炼意识的基础课程。 (二)课程教学的基本要求 通过课程的学习使学生较熟悉的掌握乒乓球运动教学与训练的基本原理与 方法, 能正确地认识乒乓球基本技术动作,使学生较好地掌握乒乓球运动竞赛的 组织编排与管理的基本知识,能运用正确的技术击打乒乓球。 1.熟练掌握反手推挡、正手攻球、左推右攻为重点的教学内容,带动其它基 本技术的提高。教师应熟练讲解技术动作要领,正确示范,因材施教。根据循序 渐进的原则,由浅入深,由易到难,重点难点反复多练。 2.掌握乒乓球竞赛与组织规则, 掌握乒乓球裁判规则, 了解乒乓球单打战术, 双打战术。 3.了解乒乓球运动规律,乒乓球综合技术、基本战术为主,结合教学比赛, 提高学生的身体素质和心理素质。提高学生对乒乓球运动的兴趣爱好,为全民健 身打下良好的基础。 (三)课程内容各层次的教学重点、难点、教学环节及教学方法的建议 1.乒乓球的基本技术 重点是发球技术的特点和要求,接发球的特点和要求,推挡技术的特点和要 求,攻球技术的特点和要求。 难点是各项技术的特点、动作要领及教学方法 2.乒乓球运动知识 重点是乒乓球的常用术语和击球的基本环节分析, 乒乓球击球动作的特点和 规律。 难点是准确运用专业术语完成教学组合的编写,培养灵活应用动作素材、随 意创新、编排组合的能力。 3.乒乓球教学比赛 重点是比赛的过程。 难点是乒乓球技术动作在比赛中的运用。 在教学过程中乒乓球运动是我国较为普及的体育项目, 深受广大青少年的喜 爱,被誉为“国球”。在教学中为了达到较好的效果,必须强调动作的正确性和 脚步的灵活性。根据学生的实际水平,采取分层教学,并提倡互帮互学,形成良 好的学风。 在教学中应注意强调理论基础的同时,加强学生技能学习, 为了进一步激发 学生学习的兴趣, 应多举行教学比赛,以便在比赛中熟悉和掌握乒乓球规则的基 本内容,体验小球带来的无穷魅力。 篮球 《篮球》课程是太原工业学院学习中开设的一门选修公共基础课。本课 程分别在一年级的第二学期、二年级的第一、二学期开课。篮球运动是集跑、 跳、投于一身的集体对抗性项目。本课程主要讲授篮球运动的发展概况、重大 赛事、基本知识、基本技术、基本战术、基本规则以及医疗保健常识。对于《大 学体育—篮球》课程我们为你们实施了自主选课模式。充分实现了以学生为中 心的教学目标,满足了你们个性化发展的需求。学习篮球课程,有利于心肺功 能的改善和提高,可促进身体素质的提高,通过学习和实践可以体验勇敢与 顽强、竞争与拼搏的进取精神和良好的团队作风。在我们教学中侧重于实 践体验,寓练于乐,以促进身心的协调发展,欣赏水平,达到健康之目的。 希望通过学习篮球课程后,能够有如下体会。身体素质有明显提高,完成学生体质健 康测试能够达到 75 分以上。篮球基础技术、战术有所提高,在篮球竞赛中 能够体现。观看篮球比赛时,能够从欣赏和阅读比赛的角度观看,并 能 看 懂 裁 判 员 的 判 罚 。在学习和生活中遇到挫折能正确对待,有很好的心理素质, 能够团结好同学,体会团队的魅力。 初级棍术 初级棍术是以棍为器械的套路动作,整套动作有 32 式组成, 完整动作名称如下: 起势 第一段 1.弓步劈棍 2.弓步撩棍 3.虚步上拨棍 4.虚步把拨 棍 5.插步抡劈棍 6.翻身抡劈棍 7.马步平抡棍 8.跳步半抡 劈棍 第二段 9.单手抡劈棍 10.提膝把劈棍 11.弓步抡劈棍 12.弓 步背棍 13.挑把棍 14.转身弓步戳棍 15.踢腿撩棍 16.弓步 拉棍 第三段 17.提膝拦棍 18.插步抡把劈棍 19.马步抡劈棍 20. 翻身马步抡劈棍 21.上步右撩棍 22.上步左撩棍 23.转身仆步摔 棍 24.弓步崩棍 第四段 25.马步把劈棍 26.歇步半抡劈棍 27.左平舞花棍 28. 右平舞花棍 29. 插步下点棍 30. 弓步下点棍 31. 插步下戳棍 32.提膝拦棍 收势 花式跳绳 本课程是为我院学生所开设的公共基础教育选修课程。课程从学生角度 出发,结合办学条件等实际情况,从便于学校教学的角度,主要介绍花样跳 绳单人和多人的玩法。 通过花式跳绳课程的学习,使学生了解中国的传统文化,弘扬民族传统 精神,增强民族认同感,初步掌握我国优秀的民间体育项目。通过教学和实 践练习,提高学生的力量、耐力、协调、灵敏、平衡等身体素质,达到强健 身心的目的。培养学生的锻炼兴趣和习惯,培养学生吃苦耐劳的意志品质和 团结协作精神。通过系统的学习,可以发展学生速度、灵敏素质和培养顽强 的意志品质 健美操 我院的健美操课程从 1999 年开设,至今已整整十七年了。十多年来,我院 健美操课程普及了第一、第二、第三套大众健美操锻炼标准规定动作及 2012 年 普及组拉丁、街舞、民族风套路,2013 年后,紧跟大众健美操项目发展趋势, 课程内容进一步更新, 加入了时尚健身课程及广场舞全国推广规定套路。除此之 外,课程中涉及力量、耐力、柔韧、协调性等综合素质练习。通过课程,可以培 养学生的音乐欣赏能力、上下肢协调能力、人际交往能力、综合素质和终身体育 锻炼能力等。 总之,健美操是一项陶冶情操、提高艺术修养、简单易学、易于普及、全面 锻炼身体的体育艺术类优质运动项目。 健身健美 健美运动是一项通过徒手和各种器械, 运用专门的动作方式和方法进行锻炼, 以发达肌肉、增长体力、改善形体和陶冶情操为目的的运动项目。它是举重运动 的一个分支,也是一个独立的竞赛项目。学生通过健美锻炼,能够发达肌肉、增 长力量;增进健康、增强体质;改善体形体态、矫正畸形;调节心理活动,陶冶 美好情操;提高神经系统机能,培养顽强意志品质。 轮滑 轮滑选项课是我校开设的体育必修课之一, 是为对轮滑项目有一定爱好和兴 趣的学生开设的。 本课程主要教学轮滑运动的基本知识和基本技术以及一些切实 可行的练习方法,增强学生的心肺功能和协调、平衡能力,陶冶情操,丰富学习 生活。 排球 排球运动是用双手做发球、垫球、传球、扣球和拦网等动作来组织进攻和防 守的球类运动项目。排球英文“volleyball”的原义是击空中球或“空中飞球”。 排球运动因其娱乐性、技术性、观赏性和锻炼价值都很高,深受广大群众喜 爱。 本课程主要通过学习排球基本理论、 基本技术和基本战术, 并通过实践比赛, 使学生能够对排球运动有所了解,进而促进同学们身心健康和体育文化素养,培 养同学们终身体育思想和自我锻炼身体的良好习惯。 攀岩 攀岩运动有岩壁芭蕾、 峭壁上的艺术体操等美称, 由登山运动派生而来, 富有很强的技巧性、 冒险性, 是极限运动中的一个重要项目, 在世界上十分流行。 攀岩运动也属于登山运动, 攀登对象主要是岩石峭壁或人造岩墙。攀登时不 用工具,仅靠手脚和身体的平衡向上运动,手和手臂要根据支点的不同,采用各 种用力方法,如抓、握、挂、抠、撑、推、压等,所以对人的力量要求及身体的 柔韧性要求都较高。攀岩时要系上安全带和保护绳,配备绳索等以免发生危险。 会当凌绝顶,一览众山小。攀岩运动以其独有的登临高处的征服感吸引了 无数爱好者。 攀岩运动是从登山运动中派生来的新项目,也是登山运动中的一项 竞技体育项目。它集健身、娱乐、竞技于一体,既要求运动员具有勇敢顽强、坚 忍不拔的拼搏进取精神,又需要具有良好的柔韧性、节奏感及攀岩技巧,这样才 能娴熟地在不同高度、不同角度的陡峭岩壁上轻松、准确地完成身体的腾挪、转 体、跳跃、引体等惊险动作,给人以优美、流畅、刺激、力量的感受。 散打 本课程为选修课, 通过一学期的散打课教学,能够使学生比较全面的了解散 打运动的产生和发展, 掌握该运动的基本知识和基本技术,从而提高学生对散打 运动的兴趣,培养学生的爱好,提高对散打运动的鉴赏水平,推进散打运动的普 及和发展。通过教学,达到壮内强外的健身作用,提高学生的防身自卫能力,磨 练意志,培养学生的道德情操,促进学生身心的健康发展。全面发展学生的身体 素质,培养学生自觉锻炼的意识和能力,为终身体育打下良好的基础。 踏板操 有氧踏板操(Step Aerobics),1968 年起源于美国,并很快风靡世界。踏 板操作为一种健美操的形式,在国际上日益成为较时尚的健身、减肥运动。它是 在踏板上随着动感音乐(每分钟 120 拍左右)有节奏地上下舞动,进行健美操的 动作和步伐。 它具有健美操的所有特点, 同时, 由于大部分动作是在踏板上完成, 所以能大量消耗能量、脂肪、更有效地增强心肺功能及协调性。另外,练习主要 针对的部位是下肢和臀部,具有提臀美腿,改善肌肉线条的功效。 踏板一般长 100 厘米,宽 35 厘米,高 8 厘米。踏板的高度也可以根据运动 水平、踏板技术、膝关节的弯曲度而调节。由于踏板是一个立体物,有高度、长 度、宽度,所以利用它进行练习时,就不能象在平地上一样随心所欲,同时培养 练习者良好的方位感。 太极柔力球 太极柔力球是由山西人发明的,其创编人白榕先生 1964 年出生,1984 年毕 业于山西大学体育系。 太极柔力球是太极化的新兴球类体育项目,在运动理念和 运动形式上无不体现太极思想和太极运动的内涵,所以“太极”是这项运动的根 本和生命。太极柔力球在心理上提倡内敛,主张动静和收放得平衡。 太极柔力球的项目分为套路集体项目、单打双打个人技术。作为选项课,主 要学习太极柔力球第一套规定套路动作。主要包含 8 节内容,分 16 周课基本完 成。 体育保健课 保健与养生是紧密相随的,简单的说,养生:保养身体;保健:保护健康。 养生保健:保养护理身体的健康。养生保健是一种综合的维持健康的行为,养生 保健追求的不仅仅是身体的健康,生命的长寿,还有身心的健康,生活质量的提 高。 健康是人的第一需要,健康是人生的最大财富。世界卫生组织在给健康的 定义中明确指出:健康不仅仅是没有疾病和衰弱,而且是体格、精神和社会交往 的健康状态。 大学生这一社会群体是较为特殊的群体,选择保健课的学生又更为特殊一 些,他们急需对自己的身体、心理健康进行锻炼和提高。体育保健课主要以健身 气功功法为教授内容, 全方位的提升学生的健康水平, 主要包括: 一是躯体健康。 主要进行简单的负荷较低的体育锻炼; 二是心理和行为健康。 它包括认知、 思维、 情感、意志和行为,从心理和意志等方面向学生介绍健康知识;三是培养学生建 立良好的社会适应能力, 达到人类与其所生存的自然环境与社会环境的融洽与和 谐。 体育保健课的开设使得因故不能正常开展体育课的学生也能参与到体育教 育中来,让他们也能通过身体锻炼提升全方面的素质。 体育舞蹈 体育舞蹈也称国际标准交谊舞,是由文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项 目, 源于欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会, 是以男、 女为伴的一种步行式双人舞, 是集欣赏、参与、表演、礼仪、音乐、艺术审美个人素质培养于一身的舞蹈。体 育舞蹈选项课是为我院非体育专业学生开设的一门体育课程, 内容包括国际标准 交谊舞的华尔兹及简单的慢三、慢四、探戈等社交舞种。体育舞蹈选项课仍然继 承了交谊舞“舞会舞蹈形式”的特征,可以使学生在了解西方文化的同时,体验 舞蹈的激情与快乐; 可以使学生在学习简单社交舞步及基本社交礼仪的同时,培 养良好的人际交往能力。 网球 网球课是我校公共体育课的一种, 是根据学生的喜爱自愿选报的一门公共体 育课,课程中由学校提供球拍和网球,以保证课程的学习;本课程主要是通过科 学合理的网球教学和体育锻炼的过程,树立学生“健康第一”的思想;在身体素 质全面发展的基础上,学习和掌握网球的基本知识、基本技术和基本技能。发展 学生身体素质,增进身体健康,养成终身锻炼的习惯,具有组织和实施网球比赛 的能力。 艺术形体 本课程是以有氧练习为基础,在音乐的伴随下,通过徒手和持器械的肢体练 习, 全面锻炼身体, 增强体质, 矫正姿态, 改变学生形体动作不合理的原始状态, 培养学生掌握正确的身体姿态,提高身体的柔韧性、协调性、灵敏性,增强力量 和耐力素质,养成良好的姿态和节奏感,增强身体的可塑性和形体表现力,并使 学生掌握形体基础训练的技巧和方法,同时,通过对音乐、舞蹈的理解,提高学 生的艺术修养。 本课程主要内容: 芭蕾形体基础训练内容:基本站姿、脚位、手位练习等。 现代艺术体操徒手动作与步伐:手型、手臂的摆动、波浪练习,以及足尖步、柔 软步、华尔兹步等。 音乐鉴赏:音乐节奏的认识、乐曲的分析鉴赏、舞蹈与音乐的融合等 考核内容:芭蕾形体基本功练习组合套路、华尔兹波浪组合。 羽毛球 羽毛球运动是一项灵活、快速、多变的隔网对击性项目。技术动作易掌握, 运动器材简便,运动中充满乐趣,深受学生的喜爱。羽毛球运动可发展学生的灵 敏性和协调性,有利于心肺功能的改善与提高,可培养学生顽强拼搏、沉着果断 的意志品质。 本课程主要教授羽毛球的基本技术、战术、专项体能及裁判方法。通过教学 活动,提高学生的学习能力,掌握羽毛球的基本战术、打法,使学生具备一定的 自我训练能力和裁判工作的基本能力, 结合羽毛球运动特点培养学生的团结合作 能力、培养良好的职业道德素养,培养拼搏创新的体育精神。 长拳 在武术运动中影响较大,有广泛的群众基础。特点是姿势舒展大方,动作灵 活快速,出手长,跳得高,蹦得远,刚柔相济,快慢相间,动迅静定,节奏分明。 是全国武术表演和比赛项目之一。长拳适合于青少年练习。从编排上看,它既有 适合于基础训练的一面,又有适合于竞赛、提高的一面。主要包括拳、掌、勾三 种手型,弓、马、仆、虚、歇五种步型。 跆拳道 跆拳道是一项很受人们欢迎的体育项目,它不仅简单易学,还可以锻炼人的 身体素质,且能达到防身自卫、强身健体的作用,更能提高人的意志品质。跆拳 道推崇“以礼始以礼终”的体育精神,其宗旨是“礼义廉耻”,忍耐克己,白折 不扰,通过跆拳道训练,可以培养练习者坚忍不拔,勇敢无畏,顽强坚毅的意志 品质。 跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分,具有浓厚的民 族特色和传统精 神, 它是人们把人类生存的本能意识通过肢体有力的动作表现 出来, 其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础,然后逐渐变为一种主观的信 念,从防御动作发展到了进攻形态,最终达到的目的是自动化的行为阶段。